модуль 11.

модуль 11

Ось і закінчився тренінг. Після його проходження я отримав велику кількість знань та навичок для роботи над проектами, із сервісами Веб 2.0 та комп'ютерною технікою взагалі. Вони допоможуть мені успішно планувати, систематично оцінювати, коригувати та проводити консультації з учнями.

Пропозиції та демонстрації робіт інших учасників допоможуть в їх подальшому навчанні.

Події на кшталт демонстрації дозволяють ширшій аудиторії (іншим людям) зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

Дякую, тренеру та всім учасникам тренінгу за допомогу в проходженні тренінгу!
Хай вам щастить в подальшому навчанні!

модуль 10.

модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб діти мали чіткий план роботи над завданням. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять на урок з попереднього та зі свого життєвого досвіду.

модуль 9.

модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
 - Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. 
- Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. 
- Учні мають бути активним у власному навчанні;
- Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
- Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 

модуль 8.

модуль 8.

Створення чіткої системи оцінювання допоможе вдало спланувати роботу учнів, уникнути непорозумінь під час виставлення оцінок за роботу, допоможе адекватніше оцінювати та коригувати роботу учнів.
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.
Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

модуль 7.

модуль 7

Під час робота над цим модулем я зрозумів як можна контролювати та коригувати діяльність учнів за допомогою мережі Інтернет. Було створено приклад учнівської вікі-статті та учнівського блогу. Створення учнівських робіт допомогло проаналізувати можливі проблеми, які можуть виникнути перед учнями в процесі роботи над проектом,  допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Адже робота над прикладом учнівської роботи вимагає дати відповіді на основні питання, демонструвати володіння навичками і знаннями, зв'язками із реальним світом, життям учнів.

модуль 6.

модуль 6.

Виконуючи завдання модуля, я дізнався ще більше про вікі-розмітку сторінок, а саме як створювати таблиці та додавати створенні статті до певних категорій. При виконанні роботи в групах, обговорили правила  та шляхи навчання  безпечному користування мережею Інтернет. Безпечна робота в Інтернеті це справді важливо (з позиції й вчителя, а особливо батьків, без них в цьому випадку не обійтись). Гадаю, що дітям слід навести конкретні факти  та цифри тих наслідків, як є у разі необдуманої роботи (спілкування) в Інтернеті.  Корисним посиланням є сайт Он-ляндії (можливі тренінги). Використовувати сервіси Інтернету для спілкування треба Сучасна людина без цього не може повноцінно існувати. 

модуль 5.

модуль 5

Виконуючи завдання модуля 5, ми дізналися про та навчилися використовувати потужний засіб зберігання документів в мережі Інтернет Google Docs, який дає змогу створювати, зберігати та опубліковувати всі основні формати офісних документів. Використання цього ресурсу дає змогу швидкого розміщення інформації, створення форм для перевірки знань, викладення в мережу Інтернет певних ідей та подальше онлайн-обговорення (коментування) їх з учнями.